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[图文]名师构建网状知识脉络 能手剖析动态几何 公开示范课再掀热潮
2016-05-27     编辑:宣传部 来源:宣传部 查看: 字体:【

  为充分发挥教学能手在教学中的引领和示范作用,促进教学质量的进一步提高,展示我校教师的教学风采,本周,第四届“教学名师”蔡达峰和第三届“教学能手”潘超分别讲授公开示范课。

  5月25日上午8点,蔡达峰教授讲授的《热力学与统计物理》公开课在第五教学楼北203室举行。首先,蔡老师对平动分配函数、振动分配函数、转动分配函数的公式和具体解题方法作了讲解。他用已知知识导出所授公式,再借通用公式和经典例题对公式做出例证并套入实际问题,最终证实公式正确性的教学方式将繁复的知识点进行系统梳理,引导学生构建了网状知识脉络。课堂上,学生们专心听讲,认真做着笔记。在师生互动中,学生从容上台,解答老师给出的练习题,并将解题思路与同学们分享。蔡老师逻辑严谨的授课方式、典型常见的题型剖析、结构清晰的课堂板书以及知识图解的辅助方式都使课堂像是一场抽丝剥茧的博弈,带着一种势必将书上的知识收入囊中的气场。公开课结束后,听课学生纷纷表示,蔡老师的课程脉络都很清晰,很方便自己吸收知识。

  5月26日上午8点,潘超副教授讲授的《几何画板的应用》公开课在第五教学楼北902室举行,他将几何画板运用到数学课堂多媒体教学中,与数学与信息科学学院2014级2班的同学们共同研究初等函数。授课之初,潘老师与大家一同回顾了函数的图像与性质。他以一元二次函数为例,介绍了如何绘画一般式函数和顶点式函数,向大家展示可以通过数据确定和滑块确定的方法来作函数图像,以达到参数控制作图的效果。接着,他以拖动函数图像来追踪函数图像轨迹示范,将一元二次函数图像运动轨迹完整地记录下来,一个美丽的几何图案便出现在大家眼前。采用老师教授的方法,同学们积极踊跃地尝试绘画,整个课堂气氛十分活跃。随后,潘老师就函数变量范围、对称性、单调性和最值展开课堂教学,进一步研究了一元二次函数的性质。课后,潘老师告诉记者:“这样的辅助教学能让大家把知识体系建立起来,学会用数学方法解决问题,学生通过操作能直接观察到图形的运动路径,使抽象的知识变得更加形象和直观,因此有利于提升课堂教学效率和同学们的素养。”

  (文/院报记者团 陈耘莹 胡沁  图/杨玲 管玲玉)

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